Préalable :

601-101-MQ – Écriture et littérature

Préalable :

350-414-AT – Psychologie de l’enfance

Dans le cours Psychologie de l’adolescence et de l’adulte, la personne étudiante s’initie au développement physique, cognitif, affectif et social de la personne adolescente et adulte. Ce cours permet de situer l’adolescent(e) et l’adulte au regard de son développement en examinant les stades du développement à l’aide de diverses perspectives théoriques. Elle permet également d’examiner l’impact des transitions de vie de ces deux périodes de vie, de relever les facteurs qui influencent le développement et d’identifier les indices de difficultés. Les connaissances acquises dans ce cours aideront la personne étudiante à développer une compréhension objective du développement de l’adolescent(e) et de l’adulte.

Préalables :

351-413-AT – Stage d’exploration de la profession

Dans le cours Observation de la personne et de son environnement, la personne étudiante développe sa capacité à relever les facteurs situationnels, à observer la personne ou un groupe de personnes dans différents contextes et environnements, afin d’identifier les principaux besoins. La personne étudiante réalise la démarche d’observation, en utilisant différents outils et techniques d’observation.

Préalable :

351-413-AT – Stage d’exploration de la profession

Dans le cours Approches et techniques d’intervention, la personne étudiante distingue les principales approches d’intervention utilisées en éducation spécialisée. Elle identifie les techniques d’intervention particulières et communes à chacune des approches, tout en reconnaissant les limites des divers outils et techniques d’intervention.

Préalable :

351-413-AT – Stage d’exploration de la profession

Dans le cours Stage d’expérimentation de l’observation et de l’intervention, la personne étudiante a l’opportunité de concrétiser ses apprentissages faits dans les cours d’Observation de la personne et de son environnement et d’Approches et techniques d’intervention dans un milieu d’intervention. Ce stage permet à la personne étudiante d’explorer l’observation et l’intervention, dans un milieu d’intervention. C’est également l’occasion pour la personne étudiant(e)e de poursuivre le développement de ses attitudes professionnelles.

Préalable : aucun

Dans le cours Interventions en langage, communication et apprentissage, la personne étudiante identifie les caractéristiques principales, forces et besoins des personnes présentant une difficulté ou un trouble de langage ou de la communication ou un trouble de l’apprentissage. Par la suite, elle identifie puis sélectionne les moyens d’intervention favorisant l’autonomie des personnes présentant une de ces difficultés ou de ces troubles sur le potentiel adaptatif de la personne.

Préalable : aucun

Dans le cours Intervention en déficience intellectuelle et trouble du spectre de l’autisme, la personne étudiante identifie les caractéristiques principales, forces et besoins des personnes présentant une déficience intellectuelle et des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme afin d’évaluer leur potentiel adaptatif. Par la suite, elle identifie puis sélectionne les moyens d’intervention favorisant l’autonomie de ces personnes.

Préalable :

601-102-MQ – Littérature et imaginaire

Préalable : aucun

L’épreuve consiste à rédiger une dissertation critique de 900 mots à partir de textes littéraires dans un délai de 4 h 30.

La dissertation critique est un exposé écrit et raisonné sur un sujet qui porte à discussion. Elle consiste à prendre position sur un sujet proposé, à soutenir son point de vue à l’aide d’arguments cohérents et convaincants, de preuves tirées des textes qui lui sont présentés et de ses connaissances littéraires.

L’élève doit obtenir une cote globale supérieure ou égale à « C » à chacun des trois critères suivants :

• Compréhension et qualité de l’argumentation
• Structure du texte de l’élève
• Maîtrise de la langue

Préalable : aucun

Préalable : aucun

Préalable : aucun

Dans le cours Santé, sécurité et mieux-être, la personne étudiante adopte des pratiques de travail sécuritaires. Elle reconnait et atténue les situations de risques dans son environnement. La personne étudiante pourra aussi découvrir comment assister une personne dans ses soins médicaux et ses déplacements. La protection de son intégrité psychologique et celle de la clientèle sera aussi une priorité.

Préalables :

351-421-AT – Observation de la personne et de son environnement

351-422-AT – Approches et techniques d’intervention

Dans le cours Élaboration du plan d’intervention, la personne étudiante développe sa capacité à analyser la situation, à convenir des modalités du plan d’intervention et à en faire la rédaction.

Préalable : aucun

Dans le cours Interventions en déficience physique et vieillissement, la personne étudiante identifie les caractéristiques principales, forces et besoins des personnes présentant une déficience physique et du vieillissement afin d’évaluer leur potentiel adaptatif. Par la suite, elle identifie puis sélectionne les moyens d’intervention favorisant l’autonomie de ces personnes.

Préalable :

351-412-AT – Communiquer en éducation spécialisée

Dans le cours Travail d’équipe et collaboration, la personne étudiante développe ses compétences à communiquer dans une équipe de travail et à participer à la résolution de conflits, en faisant l’analyse judicieuse de la situation et en recherchant des solutions consensuelles.

Préalable :

351-411-AT – Découverte de l’éducation spécialisée

Dans le cours Conception d’activités cliniques, la personne étudiante adapte et conçoit des activités cliniques adaptées aux besoins de la personne ou du groupe. Elle planifie l’activité selon les composantes de l’activité.

Préalable : aucun

Préalable :

604-10x-MQ – Langue anglaise I

Préalable :

340-101-MQ – Philosophie et rationalité

Préalables :

601-103-MQ – Littérature québécoise

Préalable : aucun

Dans le cours Intervenir en situation de crise, la personne étudiante développe sa compétence pour évaluer la situation d’une personne en crise. Elle applique des moyens appropriés pour désamorcer la crise et intervenir auprès de la personne. Elle propose des actions pertinentes à réaliser sur le moment ainsi que pour assurer le suivi après la crise.

Préalable : aucun

Dans le cours Intervention en santé mentale et difficultés d’adaptation, la personne étudiante identifie les caractéristiques principales, forces et besoins des personnes présentant des difficultés d’adaptation et des troubles de santé mentale afin d’évaluer leur potentiel adaptatif. Par la suite, elle identifie puis sélectionne les moyens d’intervention favorisant l’autonomie de ces personnes.

Préalable :

351-412-AT – Communiquer en éducation spécialisée

Dans le cours Intervenir en relation d’aide, la personne étudiante applique les différentes techniques et étapes permettant d’établir une relation d’aide avec la personne. Pour ce faire, elle accueille la personne en besoin d’aide, explore avec elle l’aspect émotionnel, définit le besoin d’aide et convient des suites à donner.

Préalable :

351-436-AT – Conception d’activités cliniques

Dans le cours Animation d’activités cliniques, la personne étudiante effectue l’animation d’activités auprès de personnes dans différents milieux d’intervention. Elle met en pratique des techniques d’animation, fait des ajustements en cours d’animation, utilise le vécu de la personne ou du groupe et propose des moyens de transférer les apprentissages.

Préalable :

340-102-MQ – L’être humain

Préalable : aucun

Dans le cours Intervention en dépendances, violence et exclusion sociale, la personne étudiante identifie les caractéristiques principales, forces et besoins des personnes présentant des dépendances, de la violence et de l’exclusion sociale afin d’évaluer leur potentiel adaptatif. Par la suite, elle identifie puis sélectionne les moyens d’intervention favorisant l’autonomie de ces personnes.

Préalable :

351-446-AT – Animation d’activités cliniques

Dans le cours Stage d’intervention en animation et en prévention, la personne étudiante développe ses compétences pour planifier, animer et évaluer l’animation d’activités cliniques permettant la prévention, auprès d’une personne, son réseau ou un groupe, dans un milieu d’intervention.

Préalables :

109-101-MQ – Activité physique et santé

109-102-MQ – Activité physique et efficacité

Préalable : aucun

Préalables :

351-432-AT – Élaboration du plan d’intervention

351-456-AT – Stage d’intervention en animation et en prévention

Dans le cours Stage d’intervention en adaptation et en réadaptation, la personne étudiante met en application, dans un milieu d’intervention, sa compétence à analyser la situation, à convenir des modalités du plan d’intervention pour le rédiger. Pour ce faire, elle détermine les moyens d’intervention, accompagne la personne dans son vécu et réalise un bilan de ses interventions. Ce cours est porteur de l’épreuve synthèse de programme.

Pour obtenir un diplôme d’études collégiales (DEC), vous devez remplir trois conditions :

• Atteindre l’ensemble des objectifs et standards du programme en réussissant les cours du programme;

• Réussir l’épreuve uniforme de français;

• Réussir l’épreuve synthèse de programme (ESP) propre à votre programme d’études.

L’ESP peut prendre diverses formes. Il peut s’agir d’une activité unique — une épreuve orale, une épreuve écrite, une démonstration pratique, un laboratoire, une étude de cas, une mise en situation — ou d’une combinaison d’une ou plusieurs de ces activités. Chaque programme détermine quelle forme d’épreuve est retenue compte tenu des objectifs à atteindre et des ressources disponibles.

Dès le début de vos études, vous serez informés de la tenue de l’ESP et de sa nature dans votre programme. Des activités préparatoires prenant diverses formes pourraient vous être offertes à l’intérieur de plusieurs cours afin de favoriser l’intégration graduelle des savoirs.

L’épreuve synthèse de programme (ESP) en Techniques d’éducation spécialisée est intégrée au cours Stage d’intervention en adaptation et en réadaptation. Elle a pour fonction d’attester que vous aurez intégré les connaissances, les habiletés et les attitudes développées dans l’ensemble de votre programme.